Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Matematika pada Materi Satuan Panjang dan Waktu di Kelas V

Abstract

Penelitian ini berawal dari temuan awal pengamatan di lapangan yaitu kurangnya kemampuan siswa dalam memecahkan soal numerasi. Berdasarkan temuan tersebut peneliti bertujuan untuk menganalisis kesalahan-kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal numerasi dengan batasan materi satuan panjang dan waktu di sekolah dasar, kemampuan numerasi, penyebab kesalahan-kesalahan yang terjadi, dan solusi bagi permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di sebuah sekolah di kabupaten Bandung. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan yang dilakukan siswa dalam penyelesaian soal di antaranya kesalahan dalam menuliskan hasil akhir dalam kesimpulan, kesalahan mengkonversikan, kesalahan menuliskan unsur tidak perlu, kesalahan dalam penulisan, kesalahan dalam mengoperasikan, kesalahan dalam proses menghitung, kesalahan mentransformasi, kesalahan ketidakselesaian penyelesaian, data yang hilang, kesalahan dalam menentukan cara, dan kesalahan operasi hitung. Kemampuan numerasi siswa secara umum dikatakan cukup baik. Penyebab kesalahan yang dilakukan siswa di antaranya karena siswa tidak teliti dalam menjawab soal seperti pada penulisan satuan waktu, pengkonversian, menulis hasil akhir kesimpulan serta karena kurangnya pemahaman konsep dan materi. Solusi yang dapat diberikan untuk mengatasi kesalahan dan meningkatkan kemampuan numerasi siswa adalah pembiasaan penguatan konsep, pengulangan materi, latihan soal,  penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), serta penggunaan media pembelajaran.