Pengaruh Model Bermain Peran terhadap Kemampuan Berbicara dan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah keterampilan berbicara siswa pada kelas VI yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan berbicara Bahasa Indonesia dan sikap sosial antara siswa yang mengikuti model pembelajaran bermain peran dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimental yaitu quasi experimental design dengan jenis desain grup kontrol pascates (posttest only control group design). Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI A dan VI B sebuah sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen kuesioner dan rubrik penilaian kerja. Data yang diperoleh dengan uji t dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan yang signifikan sikap sosial antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan signifikan kemampuan berbicara bahasa Indonesia antara kelompok yang mengikuti model bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan 3) secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap sikap sosial dan kemampuan berbicara antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran bermain peran dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional.